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麻糬的某才藝課(麻糬也才上一種才藝,裝什麼神祕阿~)班上有位非常活潑的小男生,在以日式教育為主的課程上相當的顯眼;老師請小朋友到前面時,這小子『每次』都用滑壘報到;請小朋友站好,小子就會像蛇一樣扭來扭去;老師在示範演奏的時候,小子就偷按老師鋼琴;本來老師的終極法寶很有效,請班上兩位稍長的姊姊牽好他,他就會乖乖的跟著全班活動,但這終極法寶最後仍然失效了,小子把兩個姊姊的手大力的甩來甩去,老師的教學心情大受影響。

然後,再一次小子搗蛋的時候,老師請他暫時回位置上,不要在前面跟大家活動,其他小朋友靜靜的看著老師叫小子『回去』,而小子仍在掙扎,不願意回去,此時有位姊姊跟麻糬兩人卻在旁跟腔『回去、回去』,惹得小子更不願,老師更尷尬,老師只好妥協說:『再給你最後一次機會。』這情況又重複了兩次,麻糬跟那姊姊也鬧場了兩次。

最後一次,當小子又故態重萌時,老師半牽半拉的把小子牽回位置上交給媽媽,而媽媽立即收拾書本要拉小子回家,小子又在掙扎想要留下,最後老師安排了一個沒有媽媽陪伴的位置讓小子坐下,總算順利熬到了下課。

問題點:
(1)我該不該機會教育麻糬有關於上課秩序的事情?
(2)麻糬跟腔『回去、回去』,很沒有同理心,我應該教導他跟其他大部分的小朋友一樣,順從老師的教導,還是保持他願意表達自己立場的個性?(他媽媽就是太順民了,一點也不敢表達意見,很珍惜這種敢表達的幼苗,很怕被打壞,從此不敢出聲,卻又怕麻糬愛跟腔,以後變成校園霸凌的『幫凶』。)

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    jessie1226 發表在 痞客邦 留言(4) 人氣()